眼见为实!华中大这个学院藏了很多宝

2019/03/26 栏目:相关资讯
TAG: 本文暂时没有添加标签

有人说,每名华中大电气学子身上都隐藏着一个潜能“宝藏”,只需一句“芝麻开门”就能让人眼前一亮。真的么?当然是真的,不信你看——


“——手握美国亚利桑那州立大学、田纳西大学、阿肯色州立大学等3所高校的全额奖学金博士录取OFFER,电气学院毕业生彭宏武因其学霸属性备受关注。

——设计的样机性能突出,远超竞赛指标,在全国电气电子领域最高水平的大学生竞赛——高校电力电子应用设计大赛上,应用电子工程系组成的参赛队斩获第四届大赛特等奖。

——奔波于六省十地,电气学院“无悔前行多砥砺,扎根基层写青春”暑期社会实践队表现突出,入选“2018寻找全国大学生百强暑期实践团队”,成为华中大唯一。


……
此处略去N个字
电气学院的学子表现太好啦
短短几段话可是说不完呢


还想知道更多有关学子“宝藏”的秘密吗?和小科一起去探访国家级教学成果奖二等奖电气学院“发挥学科优势,依托班级平台,创建研究型大学电气专业高素质人才培养体系”到底有多赞!

成果完成人李红斌、康勇、程时杰、尹项根、张蓉、杨德先、叶齐政、尹仕、于克训、王学东、何俊佳、潘垣、颜秋容、文劲宇、罗珺、熊永前、杨勇

贯穿本科4年的“班级成长工程”是什么?

群策群力制定班级成长目标和任务,并分解给每位同学,每位同学再根据此目标制定个人成长手册,这是电气学院“班级成长工程”的特色举措。自2012年起实施,该项目覆盖全院学子,把班级建设成为了教师引导下群体成长和个体发展相融合的育人平台。

副校长梁茜和学院党委书记陈晋指导“班级成长工程”中期会诊

为什么要设置“班级成长工程”?

这要从学校每届7000多的本科生招生规模说起。在如此庞大的学生群体中,如何真正贯彻“以学生为中心”的教育理念,实现全面英才教育是一种挑战。院党委书记陈晋坦言,寻求一个合适的工作载体来落实教育目标至关重要。“一个年级太大了,无法渗透到每一个学生;学生个体太小,难以投入如此多的资源。学院考虑良久,认为只有班级体量最合适。”长期的工作实践让学院领导班子意识到,班级是本科教育中极其重要和特殊的单元。陈晋分析说:“班级学风是否浓厚,人际关系是否和谐,班风是否向上,凝聚力的强弱都由其中的每名学生决定,同时又在影响着每名学生的成长、发展。”

在这个背景下,“班级成长工程”应运而生。学院从班级建设入手,通过建立一套有效的体系和机制,充分激发班级成长的活力和学生成长的动力,营造学生自主学习成长环境,让每名学生在班级中都有角色、都有目标,能够相互影响,相互支持,从而促进班级成长、人人成才。

30多位班级导师为学子的成长保驾护航,成为“班级成长工程”顺利实施的坚强后盾。副院长李红斌是班级导师之一,参加了实验班的学业指导。在她看来,把学生的学习与发展嵌入班级中,能加快实现培养具备国际视野、终身学习能力、创新意识及高度社会责任感与良好人文素养的电气工程领域高素质专业人才和领军人才的目标。

“班级成长工程”成效如何?

继续保持加权成绩排名靠前的优势,要发挥宿舍里寝室长的作用增加班级凝聚力,多组织一些文体活动丰富课余生活……新学期伊始,1703班班长吴鸿宇忙着把班级成长目标晒在群里。“每学期都有不同的目标,我们还会通过中期问诊来明确班级下一步的建设目标,让大家明了自身存在的问题和改进的方向。”1607班班长蔡针铭分享的“班级成长目标”则有不同,快毕业了,同学们聚焦于考研、保研、出国和工作,并根据需求策划活动。为了给自己和班集体打气,他们还拍摄了个人小目标视频。

原本青涩稚嫩的班级逐渐成长为具有强大凝聚力的集体。学院党委副书记罗珺见证了一个个成长故事:“每个班级的成长方案和每名学生的成长手册都不一样,没有所谓的最好,只有最合适自己的。这也积极鼓励了每个班级和每名学生的个性成长。”2018年,学院获评校优良学风班35个,占比90%。

潘垣院士给同学们答疑

“班级成长工程”进阶2.0版——荣誉学位体系有啥更新?

在学校举办的新工科教育改革研讨会上,电气学院院长文劲宇分享了荣誉学位体系建设的实践经验、改革举措。以“明德、通识、专业、实践”四大板块构成的荣誉学位体系,是“班级成长工程”的进阶2.0版,2016年开始探索,2017年在本科生班级中试点,2018年全面规范实施。

“荣誉学位是以能力为导向,按能力目标递进分解,以多样化的教学模式提升学生学习体验,并根据能力达成评价进行实践教学的持续改进。”文劲宇介绍说,在保证人才培养的系统性和完整性基础上,学院还建立了开放包容的个性化选修制度,吸引优秀学生投身更具挑战性的学术研究类或工程实践类精深课程,通过授予荣誉学士学位激励学生的内在发展动力。

 院长文劲宇教授参加学生班会讨论班级建设

新课程体系如何设计?

在新课程体系规划中,学院紧扣四个点:重实践、厚基础、宽领域、跨学科。电气学院实验教学中心主任尹仕对此有着深刻的认识:“要让学生成为创意与实践的主人,让教师成为学

  • 暂无评论

发表评论:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。